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　　绿色设计景观案例(精选5篇)绿色设计景观案例范文第1篇关键词：城市绿化；景观；规划；设计在经济快速发展的基础上，人们生活水平有了显著的提高，随之开始对绿化景观的设计和规划加强了注意力。目前，城市绿化获得了飞速发展，但是其设计又存在着不同，这是因为绿色景观在规划设计时不注重树种的选择，导致城市园林缺乏绿化特色。因此，笔者以黄山市中心城区为例，对城市绿化树种进行了相应的规划。1黄山地理环境介绍黄山市在我国安徽省的南部，属于我国园林区划的第6区，此地区是落叶、阔叶、常绿林区，因为其是盆地地形，所以，在水汽的作用之下，冬季不寒冷，夏季较为炎热，适合很多植物生长。此地位于中亚热带北边，有着充足的热量、光能、雨量等，气候非常的温和。月、年平均温度分别为13.8℃、16.3℃；年均日照可达1931小时；年均降水量可达1680mm，全年有237天为无霜期，冬季多为西北风，夏季以西南风为主。2园林绿化景观设计的作用其一，建设园林绿化景观可以促使人们身心更加健康，人们的生活水平得到提高，城市、小区变得优美，并且还可以给人们提供良好的休息场所。站在精神需求的角度来讲，园林景观在一定程度上反映着社会的形态，在具体生活中满足人们的需要。其二，从现实角度观看园林绿化，它对城市生态，环境具有相应的改善作用，提高城市的环境质量。合理配置城市中的植物还可以改善城市气候，对空气湿度和温度具有一定的调节作用，给人们提供了舒适的居住环境。其三，在对城市景观进行设计时，一定要融入服务意识，将地域和人文自然有机地结合起来，在美化环境的基础上，还要宣扬优秀文化。同时，在对园林进行设计过程中，应该从人们对环境的需求角度着手，在实践的过程中找寻园林景观的个性化差别，之后对其进行组合和创新。3城市园林绿化设计的具体方案3.1根据地势环境对园林植物进行科学搭配在对城市景观进行设计时，一定要实地考察当地的地势环境、土壤性质等，并利用原有的自然资源，这不但节约建筑成本，还创造出更自然的绿色景观。在起伏多变的地形基础上可以构建出起伏、清晰的建筑物；对土壤的性质，可选择既具有观赏价值，又能进行多样化配置的植物，将他们进行合理配置，让它们四季具有不同的变化，展现其独特的观赏价值。3.2从立体的角度对城市园林景观进行设计园林景观的设计，并不只是进行平面栽植，其会涉及到很多的元素，例如：路灯、围墙、树木、栅栏、草坪等。在景观设计时，不能违背植物生长特性，要根据地势情况，合理搭配所有元素，实施立体化设计，希望能够创建出立体化景观。3.3扩展城市园林景观的规划设计目前，城市园林在设计园林景观过程中，大部分会设计假山、凉亭、草坪等，导致很多的景观具有相似性，使人们产生审美疲劳，满足不了人们的生活需求。这就需要园林设计人员拥有开阔的思路和视野，多方面结合打造新型园林景观。4黄山市绿地建设规划其一，构建公园绿地时，一定突显其鲜明的个性特点，绿化面积一定要高于70%。其中树木的配置比例为：乔木、灌木、草坪通常按照3：1：1的比例进行规划设计；落叶树与常绿树通常按照2：3的比例设计。按照此比例对公园绿地进行设计，使植物造景更具层次感，景组间存在一定规律，功能体现较为明确。其二，在设计道路绿地时，针对那些老城区地段一定要改造旧建筑物，扩宽道路。在新城区要在街道的一侧建设绿地公园，另外一侧搭配高档次的建筑物，明确区分其功能。对道路的中间点、轴线处、视线转折点进行艺术处理。其树木按以下比例进行设计：乔木、灌木、草坪和花草的通常种植比例为8：1：1；落叶树与常绿树东西栽种比例为4：1，南北方向的栽种比例为1：1。按照此比例对道路树木进行设计，会构成空间景观模式，让人不论是从视觉还是心理都能够感受到优美的自然景观。其三，在设计滨水绿地时，要根据不同地段进行合理建设。增加园林的树木、花草种类，还可以沿江开设1～2m的公园小道，让人们能够观赏到山水风光。想要突显出滨江公园沿岸景观，还可以在水上增设游艇，在岸边布置文化活动场所，旅游设施等，让居民能够感受江南居民所独有的特色。绿色设计景观案例范文第2篇1.1传统图案形式美在园林设计中的应用1.1.1均齐均齐是图案设计的形式之一，即指图案的左右两边或上下左右四边纹样的图形、色彩等基本相同，呈对称状。均齐式图案设计纹样的形、色、技法等重复使用，给人以庄严肃穆、整洁有序的美感。均齐图案在城市主干道规划设计与人行道的分割绿化带设计中被广泛应用，从而体现出城市规划设计的规整感和现代感。1.1.2平衡平衡是图案设计构图的基本要素，即图案的左右两边或上下左右四边并不完全相同，但大致呈相等或相同状，图案设计的重心落在其中轴线的中心点上，以保持图案画面的平衡。平衡式图案设计在城市绿化带中也得到广泛的应用，在整洁划一的规整感之外寻求变化之美。构图的选择在保持统一的前提下讲究变化之丰富，不仅可以避免给人造成审美疲劳，而且还能起到移步换景的审美感受，同时还有设定地标的作用，有利于人们确定正确方位。1.1.3角偶式角偶式图案是以一角为起点的均衡或对称构图形式。在园林设计中角偶式图案的应用，既可以起到填补空白或压角点缀的作用，还可以以它独特的构图形式给人别出心裁的艺术美感，别有一番景致。角偶式图案多用于城市道路绿化分割带的起始或末尾处，可以起到提示性或标识性的作用。1.2传统图案色彩美在园林设计中的应用传统图案的色彩搭配讲究和谐统一，即使用同一色系的颜色进行搭配，给人以柔和舒心的审美享受。传统图案和谐统一的色彩搭配在城市绿化设计中也得到广泛的使用。例如街道分隔带绿化设计，在植物选材上可以选用同一种植物作为绿化色彩基调，再选用同色系的色彩植物点缀其中，这样能给人以和谐统一、整齐美观、舒心愉悦的审美感受。传统图案色彩搭配讲究对比统一。传统图案在我国有着悠久的历史，在日常生活中被广泛应用，如园林布置、建筑装饰的柱头、陶瓷装饰纹样设计、服装的面料设计等，无不体现传统图案的色彩美在其中所起到的重要作用。1.3传统图案意境美在园林设计中的应用图形所传达的文化寓意信息是不需言语表达的，它以直观的形状，亮丽的色彩展现给人们意蕴之美。传统图案以其抽象、夸张、寓意丰富的造型向人们传达着深邃的意境之美，例如有寓意平安吉祥、寄托美好理想与向往美好生活等，它们都有其独特的表现形式。将传统图案简明、精练、易懂的形状融入现代城市园林设计中，能收到意想不到的审美效果。2结语绿色设计景观案例范文第3篇论文关键词：高职高专；园林规划设计；休闲绿地；教学设计；思路《园林规划设计》是一门综合性的学科，涉及美学、文学、植物、工程技术、生态等多种学 科内容，是园林专业的重点课程。对于一个初学设计的高职高专的学生来说，在最初接触时 由于基础知识不完整、不牢固以及对设计的陌生，在设计中往往会感到无从下手。因此，笔 者备感在教学中加强设计的前中后期工作的重要性。从小型绿地设计入手，局部加大深度以 培养设计兴趣和信心。一个设计过程大致可以分为设计前期（调查）、中期（构思及设计）、 后期（点评）三个阶段。应针对每个阶段的特点提出不同的设计工作及相应的表达深度，要 求学生掌握一套基本的设计步骤及方法，训练学生能充分表现其现有的设计水平，培养其正 确的学习方法及态度。 加强小型休闲绿地设计前期工作 大型校园、广场、公园等设计相对复杂，高职高专学生可根据自己的知识水平、实践能力， 选择规模相对较小的小型休闲绿地等进行强化训练，同样有利于就业，如小型休闲绿地设计。 在我院风景园林系2007 风景园林1 班和2 班《园林规划设计》课程教学中布置了小型校园 主题园设计，在方案构思之前，进行了下列相关的前期工作。 （一）理论讲解 在教学内容上，为体现高职教育特点，强调“基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用 为度，以讲清概念、强化应用为教学重点”。在设计前首先着重讲解与本次设计相关的校园 主题园的设计指导思想和原则、方法步骤。要明确服务对象、活动方式和内容及对周围环境 的要求，满足不同使用功能对环境的要求，使整体设计更趋于合理化，进行环境分析及分析 图绘制的理论讲解。强调按照园林规划设计的一般程序进行，完成整个设计任务。 其次讲解校园主题园设计要点及注意事项。如何突出主题、创造特色是讲解重点。通过讲解 如何挖掘校园人文资源文化，梳理校园特色资源，通过小中见大的表现手法建设富有特色的 校园绿地环境。进行合理的功能分区，充分考虑不同人的不同需求，在空间处理上要注意动 观、静观、群游与独处兼顾，使人都可以在园中找到自己所需要的空间类型。合理组织游览 路线，注意园路形式的变化以及用园路进行造景；如何从细节上进行造景等。 （二）现场教学 在理论讲解完毕并布置实训任务后，组织学生到相关主题园进行调查与测绘，从环境入手分 析场地。从对主题园的周围环境的分析、主题及功能区的分析到出入口的选择、道路系统的 布置、建筑小品的设置、植物种植设计，最后到学生提交测绘分析报告等一系列工作完成， 强化了学生的感性认识。 （三）观摩教学 案例教学在实训教学过程中，对于技能难于操作的内容，采用案例分析的教学方法，提出案 例问题，在各学生小组限定的时间内充分讨论，提出合理的论证方案。通过多媒体给学生展 示2～3 个不同的设计方案，并结合任务内容等相关知识，对每个方案的设计立意、布局、 表现效果给予相关的说明。既让学生明白了该类型绿地的设计要点，又引导学生对不同方案 提出自己的观点和见解，积极主动地发表自己的意见和建议，活跃了课堂气氛。将传统的单 一教学变成师生间的互动教学，在一定程度上提高了学生的学习水平，对教师的业务素质也 有较高的要求，促进了教师个人能力的不断提高。 优秀设计方案引入教学在教学中通过“梅兰菊竹”主题园方案的观摩，把优秀园林方案实例 引入课堂，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，把理性的问题感性化，给学生创设 了一个良好的方案设计氛围，激发学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大 大提高了课堂教学效果。在观摩交流的教学过程中，教师创造疑问（比如多方案优化选择） 与学生互动讨论相结合的教学方法，启发学生的思维、激励并锻炼他们解决问题的能力和意 识，这种教学形式小型化、灵活化、感性化对于学生建立设计分析概念以及掌握实用型设计 技术可以收到良好的教学效果。 以前学生的设计方案展示教学通过对以前学生的设计方案的整理归档管理，在教学中展示以 前学生的设计方案并复习，以提高学生的设计信心。 重视小型休闲绿地设计的构思过程 （一）注重培养学生独立思考的能力 学生在课堂上首先学到的是想象能力和合作的经验，明确教育的目标是放松对正图、对设计 成果的要求，而将评价标准定在考查学生在设计过程中发现、分析、解决问题等诸方面的进 步上，注重对学生分析问题和解决问题的能力培养。教师应努力帮助学生意识到他们自己的 思想火花，学生将部分聪慧的想法结合起来，再以有序的方法表达出来，逐渐形成他们自己 的经验，这样学生将变得更加自信于他们自己在专业上的未来发展。 例如，某学生的“聚博园”景观方案设计，构思中结合了校园绿地设计原则和先天的景观资 源。设计中采用中国古典园林的设计风格，秉承“自然的，生态的，和谐的，休闲的”思路， 将原有的地形经过人工改造后，将绿地最终创造成灵活多变、景色自然、人与自然相和谐的 校园滨水休闲绿地。如“读书廊”、“学子亭”、叠水等，营造校园景观的可识别性。学生在 实际设计中逐渐成熟，正像绿地设计主题所显示的：“莘莘学子路，绿色伴你行”。 （二）丰富的课外阅读资料 园林设计与文学创作非常相似，写文章有“读书破万卷，下笔如有神”之说，搞园林设计同 样应重视课外阅读，以拓宽知识视野，增加信息量。园林作品、园林文章阅读得多，素材积 累到一定程度，园林作品设计起来就得心应手，也相应地陶冶了自身的园林修养。为体现素 质教育中学习能力的培养，在教学中应引导学生运用正确的学习方法合理有效地利用图书和 网络资源进行主动学习。